TIConsolita

TECNOLOGIAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA Para un docente como yo, cuyo pregrado es en inglés y francés, y especialista en Derechos y Currículo el estar en contacto con las Tecnologías de la Información y la Comunicación ha sido de gran importancia para el desarrollo de mi profesión como directivo docente-rector. Laboro en el sector rural donde los recursos informáticos son casi nulos, por eso al observar los objetivos del curso de Tecnologías aplicadas a la Enseñanza crearon gran expectativa ya que quería saber cómo esta clase podría aproximarme a mi contexto laboral. Comencemos con las aproximaciones a los  aspectos conceptuales. Con las lecturas de Wesch sobre la antienseñanza [1] me confrontó con una realidad que aunque la tenía frente a los ojos, no lo había visto. El video  que acompaña a dicha lectura sobre los pensamientos de los estudiantes y lo que les estaban enseñando me dejó claro que en el colegio donde laboro, La Consolita, algo debía cambiar.  Ese cambio debía e

Salma Khan en su video nos muestra que la mayoría de las asignaturas pueden ser enseñadas a partir de videos en donde el aprendiz realiza su proceso a su propio ritmo, realizándose una interacción por niveles. Dentro de nuestro curso de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza se puede observar que esto es una realidad ya que nosotros mismos en el desarrollo de las clases lo estamos viviendo y lo estamos aprendiendo. Sin embargo, eso es factible gracias al grado de compromiso y de conocimiento que manejamos como adultos dentro de la maestría. En un entorno escolar ya sea primaria o secundaria, o rural, como es el caso de la institución que administro, no se podría realizar sino como una estrategia de clase; lo anterior porque el grado de madurez de nuestros estudiantes no los deja realizar un aprendizaje autónomo y porque las condiciones tecnológicas del área rural no lo permiten. También hay que tener en cuenta que se podría llegar a deshumanizar la educación y la inclusión de valores en

AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA VIDA El poeta británico Lord Byron una vez dijo cuándo Newton vio caer una manzana encontró asombro en su contemplación. “Esto, dijo, es un modo de demostrar que la Tierra gira en redondo en una trayectoria de lo más natural, llamada gravitación”. Fue el único mortal que pudo aprender, desde Adán, con la caída de una manzana . Frase que lleva a reflexionar sobre el sentido de la educación. Cuantas personas se habrían sentado debajo de un árbol de manzanas, y a cuantos les habría caído encima una manzana y no pasaba nada. Sólo Newton, por su formación, analizó esa caída. Y no fue precisamente en un salón de clases. Michael Wesh nos cuestiona precisamente sobre si el aprendizaje debe ir más allá de las escenas de un salón de clases en su texto anti-enseñanza: confrontando la crisis del sentido. Estamos ya en el siglo XXI y como lo dice Michael Wesh “hemos creado y seguido manteniendo un sistema educativo que inevitablemente reproduce”. En el vi

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CONSOLITA La Institución Educativa La Consolita  es una institución oficial, ubicada  en la zona  rural  del Municipio  de Caicedonia, constituida por la  asociación  de diez (10) establecimientos  educativos, localizados  en las Veredas:  Samaria,  Sede Central: Colegio Básico  La Consolita; Vereda Suiza Baja: Sede María Jesús Ochoa; Vereda Bolivia: Sede Bolivia; Vereda La Morelia: Sede Jorge Eliecer Gaitán; Vereda  La Suiza: Sede Nuestra Señora del Perpetuo Socorro; Vereda  El Crucero: Sede La Pola; Vereda El Frontino: Sede San Luís No. 27; Vereda Risaralda: Sede Celio Baena; Vereda  Bosque  Bajo: Sede la Tribuna; Vereda  El Brillante: Sede Pedro Antonio Mora,    a  través  de los cuales  ofrece el servicio educativo en los niveles de  preescolar, básica (primaria y secundaria) y media (grados  10° y  11° )  a  229   estudiantes, los cuales se atienden  en la jornada  de la mañana  con la metodología  Escuela Nueva  - Postprimaria Rural